Учительское

Именно за это я никогда не любил школу как таковую.

Одним из средств добывания денег из сферы образования, как известно, является разработка какой-нибудь авторской методики (с внедрением, публикацией литературы и т.п.). Так вот, история.

В некой начальной школе внедрена такая система: дети пишут слово, на месте безударной гласной пишется правильный и неправильный варианты, а потом нужно подобрать проверочное слово. Казалось бы. Но. Дает учительница детям слово… “мама”. Т.е. “мама/о”. А проверочное слово к нему – «она».
– А какое проверочное слово к слову «папа»? – спрашивает одно юное создание.
Ответа учительница не дает, но говорит девочке, что ее подучили сорвать урок.

В школу приходит выяснять, что происходит, мама юного создания. Думая, что дочка, наверное, что-то напутала. Но учительница ей все подтверждает и объясняет. Что вот есть, к примеру, слово «кони», к которому проверочное слово – «они».
– Ну хорошо, а, скажем, «крестьяне» – а к ним-то какое?
– Как какое! «Оне»!

Отсюда

Нынче я смотрю на тех кто учится у нас в городе в пединституте, так это же вообще ужас, чему они могут научить если сами ничего не знают? Принцип трех З основа всех этих систем образования. Все сдают, у всех «отлично», а толком ничего и не знают, но есть и позитив, тролить таких учителей/преподавателей было мое любимое дело, жалко что «отлично» потом не светит.